Уже которую практику подряд я отличаюсь тем, что в заключении пишу "голую правду".
До этого получалось так, что мои мысли никто не читал, возможно это и хорошо, ведь никто меня не ругал за мои высказывания, может это и плохо, ведь я так старалась красиво написать то, о чем я думаю.
В этот раз я решила, что стоит мне уже высказаться. Поэтому, как говорят, не судите строго. И прошу прощения, что заключительный пост вышел так поздно.
Эссе на тему "Моя педагогическая практика".
До этого получалось так, что мои мысли никто не читал, возможно это и хорошо, ведь никто меня не ругал за мои высказывания, может это и плохо, ведь я так старалась красиво написать то, о чем я думаю.
В этот раз я решила, что стоит мне уже высказаться. Поэтому, как говорят, не судите строго. И прошу прощения, что заключительный пост вышел так поздно.
Эссе на тему "Моя педагогическая практика".
Практику я проходила в МБОУ СОШ №178 с
15.09. по 9.10. Несмотря на то, что это всего лишь 4 недели, сделать я успела
многое.
Уроки я проводила с 4 по 9 классы, кроме
этого провела флэш-моб в рамках «Часа гениальности», а также 6 мастер-классов
по робототехнике в 4-9 классах.
Можно сказать, что это была
плодотворная работа, сложная и захватывающая. Но это все не так.
Интернета в кабинете информатики не
было. Ноутбуки, как учеников, так и учителя не отличались высокой скоростью
работы, что тормозило процесс обучения. Свободы в плане «как проводить уроки»
нам не дали, из-за этого уроки для меня лично были скучными. Конечно, были
моменты, когда на лице появлялась искренняя улыбка. Например, когда ученики
давали дневники и я ставила в них «5». Но в целом было скучно и однообразно.
Менялись темы, классы, но суть оставалась та же, ты просто читала информацию со
слайда. Я надеюсь, что мне никогда не придется больше ТАК преподавать.
Следующее «несчастье» - мастер-классы
по робототехнике. Нет, нельзя сказать, что все было ужасно. Первые занятия в 4,
5, 6 классах были просто замечательными. Дети – «лапочки», они и делали вперед
меня, и дополняли свои программы новыми элементами. И их блестящие и сверкающие энтузиазмом
глаза меня радовали. Но потом пошли 8 и 9 классы. Вот это был провал. Детям
ничего не интересно, прийти их заставили. Не всех, конечно, но большинство. Подводя
итоги мастер-классов, можно сказать, что роботы в обычных школах, где об этом и
не знали, детям старше 13-14 лет не интересны.
Единственной настоящей радостью был
флэш-моб. 4 класс – дети, заинтересованные в поделках. Сколько было идей! И
многие очень интересные. Мы выбрали планетарий, как подарок будущему 1 классу.
Столько энтузиазма, интереса и радости в глазах у людей я не видела давно. В итоге продукт вышел
хороший. Пусть может и не аккуратный, но зато сколько ярких воспоминаний.
В заключении практики можно отметить,
что для себя я многое поняла и переняла. Ни в коем случае нельзя сказать, что
практика отбила у меня желание идти работать в школу. Наоборот, я очень жду,
когда наконец-то пойду работать. Потому что я знаю, что в моей голове много
идей и есть разные мечты, которые я хочу воплотить в будущем!
